Diese Generation von Schülern riskiert jetzt, aufgrund von Schulschließungen und wirtschaftlichen Schocks im Zusammenhang mit COVID-19 17 Billionen US-Dollar an Lebensverdiensten in Gegenwartswert oder etwa 14 Prozent des heutigen globalen BIP zu verlieren. Diese neue Prognose übertrifft die im Jahr 2020 veröffentlichte Schätzung von 10 Billionen US-Dollar bei weitem und zeigt, dass die Auswirkungen der Pandemie schwerwiegender sind als bisher angenommen.
Die Pandemie und die Schulschließungen gefährdeten nicht nur die Gesundheit und Sicherheit der Kinder, da häusliche Gewalt und Kinderarbeit zunahmen, sondern wirkten sich auch erheblich auf das Lernen der Schüler aus. In Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen könnte der Anteil der Kinder, die in Lernarmut leben – bereits vor der Pandemie über 50 Prozent – 70 Prozent erreichen, was hauptsächlich auf die langen Schulschließungen und die relative Ineffektivität des Fernunterrichts zurückzuführen ist.
Wenn keine Maßnahmen ergriffen werden, können sich die Lernverluste weiter anhäufen, wenn die Kinder wieder in die Schule gehen, und das zukünftige Lernen gefährden.
Kinder aus einkommensschwachen Haushalten, Kinder mit Behinderungen und Mädchen hatten aufgrund der begrenzten Verfügbarkeit von Strom, Konnektivität, Geräten, zugänglichen Technologien sowie Diskriminierung und sozialen und geschlechtsspezifischen Normen weniger Zugang zum Fernunterricht.
Jüngere Schüler hatten weniger Zugang zu altersgerechtem Fernunterricht und waren stärker von Lernverlust betroffen als ältere Schüler. Kinder im Vorschulalter, die sich in einer entscheidenden Lern- und Entwicklungsphase befinden, waren doppelt benachteiligt, da sie häufig von Fernunterricht und Plänen zur Wiedereröffnung von Schulen ausgeschlossen wurden.
Lernverluste waren bei Schülern mit niedrigerem sozioökonomischem Status größer.
Während sich die geschlechtsspezifischen Auswirkungen von Schulschließungen auf das Lernen noch abzeichnen, deuten erste Hinweise auf größere Lernverluste bei Mädchen hin.
Infolgedessen laufen diese Kinder Gefahr, einen Großteil des Aufschwungs zu verpassen, den Schulen und Lernen für ihr Wohlbefinden und ihre Lebenschancen bieten können. Die Reaktion auf die Lernerholung muss daher die Unterstützung auf diejenigen ausrichten, die sie am dringendsten benötigen, um wachsende Ungleichheiten in der Bildung zu verhindern.
Über das Lernen hinaus zeigen immer mehr Beweise die negativen Auswirkungen der Schulschließungen auf die psychische Gesundheit und das Wohlbefinden, die Gesundheit und Ernährung sowie den Schutz der Schüler, was die wichtige Rolle der Schulen bei der Bereitstellung umfassender Unterstützung und Dienstleistungen für Schüler verstärkt.
Die Coronavirus-Pandemie hat die Hochschulbildung ins nationale Rampenlicht gerückt – und das nicht aus guten Gründen. Virtuelles Lernen hat den Präsenzunterricht weitgehend verdrängt, indem die Schüler zu Hause bleiben oder sie in einigen Fällen nach ihrer Ankunft auf dem Campus in diesem Herbst abrupt dorthin zurückbringen.
Hochschulen verlieren Einnahmen aus Unterkunft und Verpflegung sowie die damit verbundenen Gebühren und sehen sich sogar mit Klagen von verärgerten Familien konfrontiert, die die Rückerstattung der Studiengebühren fordern. Das Kernprodukt – Lehren und Lernen – wird wegen zweifelhafter Qualität angegriffen. Die Hochschulbildung befindet sich in der Tat in einer Krise.
Zehntausende Hochschulen begannen das Jahr 2020 bereits mit finanziellen Belastungen, und die Auswirkungen der Pandemie haben die Krise nur noch verschärft. Nun blicken viele in eine ungewisse Zukunft.
Ist dies Ihrer Meinung nach ein wichtiges und wachsendes Problem und wie kann es Ihrer Meinung nach gelöst werden?